Obserwujemy i analizujemy swoje zachowanie w różnych sytuacjach, Poznajemy siebie, Dostrzegamy wpływ wzorców na nasze zachowanie, Potrafimy dokonać autoprezentacji pozytywnej, Stosujemy zwroty grzecznościowe i zasady dobrego zachowania w klasie, w szkole i poza szkołą
Efekty działań wychowawczych:
1. obserwuje swoje zachowanie w różnych sytuacjach
2. świadome jest własnych zalet i wad
3. umie ocenić wzorce zachowań i ich wpływ na kształtowanie swojej osoby
4. chce i potrafi się pozytywnie zaprezentować
5. potrafi i chce się zachować
|
LP. |
Cele operacyjne |
Zadania |
Osoba odpowiedzialna |
Sposób ewaluacji |
|
1. |
Obserwujemy i analizujemy swoje zachowanie w różnych sytuacjach |
- zajęcia warsztatowe - gry dramatyczne - scenki rodzajowe - dyskusje |
- wychowawca - pedagog - psycholog |
Obserwacja - wychowawca - nauczyciele - uczniowie |
|
2. |
Poznajemy siebie |
- treningi umiejętności - moja osoba w oczach innych - wywiad |
- wychowawca - rówieśnicy - rodzice i krewni - pedagog - psycholog |
Rozmowy - wychowawca - nauczyciele - rodzice Test socjometryczny - wychowawca - pedagog |
|
3. |
Dostrzegamy wpływ wzorców na nasze zachowanie |
- poznanie i analiza wzorców zachowań zaproponowanych przez dzieci - wywiad z idolem |
- wychowawca - nauczyciel humanista |
Rozmowy z dziećmi - wychowawca - nauczyciel humanista - rodzice |
|
4. |
Potrafimy dokonać autoprezentacji pozytywnej |
- reklama własnej osoby z wykorzystaniem różnych form i technik - konkurs „uczeń o jakim się marzy” |
- wychowawca - uczniowie - plastyk
|
Rozmowy z dziećmi - wychowawca - plastyk - rodzice |
|
5. |
Stosujemy zwroty grzecznościowe i zasady dobrego zachowania w klasie, w szkole i poza szkołą |
- scenki rodzajowe - zajęcia warsztatowe - zajęcia socjometryczne - zapoznanie się i analiza kodeksu ucznia - zapoznanie się z regulaminem biblioteki szkolnej - stworzenie klasowego kodeksu zachowania |
- wychowawca - pedagog - psycholog - dyrekcja - bibliotekarz |
Obserwacja - wychowawca - nauczyciele - rodzice |